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學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策：

　　西昌學(xué)院體育學(xué)院在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀、人才觀，堅(jiān)持以發(fā)展為主線，以改革為動(dòng)力，以社會(huì)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，堅(jiān)持“明德、樂(lè)學(xué)、求實(shí)、至善”的人才培養(yǎng)思路，遵循教育教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　在多年的教學(xué)實(shí)踐中，高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與建設(shè)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，拓展和深化人才培養(yǎng)的模式，不斷深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的深層次改革與發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等體育教育的重要組成部分，以學(xué)生為主體，在自主式的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和方法，以及勇于創(chuàng)新品德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)實(shí)用性人才方面具有關(guān)鍵作用。

　　為了保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利實(shí)施。學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作。學(xué)院根據(jù)教育部《高等學(xué)校基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理暫行辦法》和四川省《四川省高校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理辦法》制訂采取了一系列相關(guān)政策，改革和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。加速進(jìn)行創(chuàng)新性，研究型人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐，并進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃：

　　以健康服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)高層次體育人才的要求為目標(biāo)，按照教育部《高等學(xué)校基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立以學(xué)生為本，本著“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的原則，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出個(gè)性能力發(fā)揮。創(chuàng)建有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)具有開放功能和示范輻射作用的“社會(huì)體育指導(dǎo)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”,把我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建成為教學(xué)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，同時(shí)也建成為四川省大眾體育和全民健身的研究基地。

　　因此，學(xué)院以該目標(biāo)定位進(jìn)行規(guī)劃與經(jīng)費(fèi)投入，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行建設(shè)。

　　1、繼續(xù)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的經(jīng)費(fèi)投入，補(bǔ)充購(gòu)置部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。

　　2、結(jié)合學(xué)科建設(shè)和專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，使大眾體質(zhì)測(cè)量評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心師資隊(duì)伍在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面更加合理。

　　3、不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，結(jié)合最新研究成果優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

　　4、整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。逐步增加綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目比例，以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力特別是創(chuàng)新能力；實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)；

　　5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的修訂編寫工作，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱等。

　　6、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，示范中心將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)，逐步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理化系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)和信息反饋網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化和科學(xué)化。

　　7、與四川省體科所、西昌市國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心等建立互助協(xié)作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)和提高為社會(huì)服務(wù)的功能與水平。

　　學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路與方案

　　西昌學(xué)院體育學(xué)院在擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，堅(jiān)持貫徹厚基礎(chǔ)重實(shí)踐的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革為重點(diǎn)，采取了四項(xiàng)創(chuàng)新舉措，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和管理體制進(jìn)行深層次改革，既與理論教學(xué)密切結(jié)合，又注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力構(gòu)建包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練等不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

　　1．整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 

　　隨著教育改革的不斷深化，面向21世紀(jì)的高等教育必須注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等院校教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐能力等方面的重要任務(wù)。近年來(lái)，我院在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面進(jìn)行了初步探索，學(xué)院著眼于“健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的自身特點(diǎn)，努力發(fā)揮特色與優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行整合，建立了 “四大平臺(tái)、兩大模塊、一個(gè)宗旨”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

　　2．創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

　　學(xué)校積極改革完全依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑鶕?jù)體育教育和社會(huì)體育不同的學(xué)科內(nèi)容，共計(jì)17門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合為2個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，即以學(xué)習(xí)基本理論為主的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K和以練習(xí)大眾科學(xué)健身機(jī)能測(cè)評(píng)技術(shù)和康復(fù)保健手法為主的技能訓(xùn)練模塊。兩個(gè)教學(xué)模塊資源共享，但獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，獨(dú)立考核、考試、記學(xué)分。既提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度和使用效率，又為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

　　3．改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力

　　采用啟發(fā)式教學(xué)，改變過(guò)去教師講、學(xué)生聽的以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)模式，教師注重在課堂上采用啟發(fā)式的講解方法，不是將實(shí)驗(yàn)所有內(nèi)容板書于黑板，也不必對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，只是具體而精要的向?qū)W生剖析實(shí)驗(yàn)的基本思路及操作要點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出的不同問(wèn)題，給予必要的指點(diǎn)和提示，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神起到了很大的幫助。

　　學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)上，更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)了傳統(tǒng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，新增加了綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新功能。合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容、方式和考核形式，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生獨(dú)立思維、獨(dú)立操作和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的能力。

　　4．改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制，加強(qiáng)師資建設(shè)，優(yōu)化資源配置

　　學(xué)校改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)由相應(yīng)教研室管理的舊模式，由分管教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的系主任擔(dān)任中心主任。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心下設(shè)3個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，由主講教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，專職實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和技術(shù)指導(dǎo)。實(shí)行“中心主任—主講教師—實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員”的分級(jí)責(zé)任制，落實(shí)授課計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常開展各種形式的教學(xué)檢查，定期召開教師和學(xué)生代表座談會(huì)，廣泛聽取他們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，以加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果的全程監(jiān)控，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

　　要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的隊(duì)伍建設(shè)，這是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的主力軍，由于一直以來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都處于從屬地位，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高是非常困難的，只是依靠傳統(tǒng)的思想經(jīng)驗(yàn)，幾十年如一日，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平不能隨著科技的發(fā)展而提高，在某種程度上也阻礙的了學(xué)生的發(fā)展。為此，學(xué)校近年來(lái)一直以“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、進(jìn)修機(jī)會(huì)，通過(guò)合理的崗位酬勞制度，吸引高學(xué)歷、高職稱的人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，為提高實(shí)驗(yàn)人員的整體素質(zhì)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

　　近年來(lái)，我校通過(guò)多種途徑籌措資金購(gòu)進(jìn)了一大批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，安裝了空調(diào)和通風(fēng)裝置，更新了學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)室的面貌煥然一新，給學(xué)生提供了一個(gè)寬敞、明亮的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，使實(shí)驗(yàn)室真正擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才的重任。我們還注重對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，兼顧各學(xué)科的共同點(diǎn)和各自的特點(diǎn)優(yōu)化資源配置。