1.開展理論研究

　　圍繞課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作教育、實(shí)踐教學(xué)學(xué)期制、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理等七大課題開展系列研究。積極探索本科學(xué)歷教育與職業(yè)能力培養(yǎng)深度融合的培養(yǎng)模式及按土木工程類專業(yè)特定社會(huì)職業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和目標(biāo)，最終搭建“學(xué)歷教育+職業(yè)能力”培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

　　2.強(qiáng)化質(zhì)量保障

　　強(qiáng)化質(zhì)量保障體系的建立，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。學(xué)校先后出臺(tái)了《西昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案》、《西昌學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施意見》、《西昌學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升計(jì)劃》等多項(xiàng)管理制度，從制度層面為應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)提供必要保障。深入探索校企結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，在進(jìn)一步突出應(yīng)用型本科實(shí)踐能力培養(yǎng)主體地位的同時(shí)，加強(qiáng)與州內(nèi)外企業(yè)開展深度合作。深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，建立校企間關(guān)于生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、就業(yè)模式的深度合作和共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“共贏”的目的。在進(jìn)一步提升和突破中，建立符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量體系。把實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生就業(yè)能力、教師技術(shù)服務(wù)能力，構(gòu)建校企良性互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。

　　3.修訂培養(yǎng)方案

　　按“突出應(yīng)用，增設(shè)方向”的專業(yè)建設(shè)思路，堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)“互動(dòng)發(fā)展”，依托地方產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，建立企業(yè)和行業(yè)共同參與的專業(yè)優(yōu)化評(píng)價(jià)制度，形成特色較為鮮明的應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)建設(shè)體系。人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)一步明晰人才培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量和目標(biāo)，培養(yǎng)理論知識(shí)夠用，實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，能理論聯(lián)系實(shí)際的解決生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線實(shí)際問題的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。

　　4.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

　　進(jìn)一步將土木工程類的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行系統(tǒng)整合?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí) “三大”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生通過“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)—綜合提高型實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”四個(gè)層次的訓(xùn)練，在學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)理論、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能方法后，到企業(yè)參與技術(shù)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生逐漸具有較為系統(tǒng)的學(xué)科理念和崗位技能。

　　結(jié)合企業(yè)所遇到的實(shí)際問題，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從基礎(chǔ)性、綜合性向研究性、開放性發(fā)展。同時(shí)進(jìn)一步廣泛開展本科生參加教師科研和“大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃”，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神。經(jīng)過“三大”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建立，逐步形成“課內(nèi)實(shí)驗(yàn)—課外科研訓(xùn)練—課程實(shí)踐—頂崗實(shí)習(xí)”四結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)新模式，不斷提高學(xué)生在土木工程基礎(chǔ)研究和新技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)與研發(fā)中的能力，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)。

　　5.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

　　結(jié)合我校實(shí)際，組織相關(guān)教師，以課程群為依托，設(shè)計(jì)土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃、編寫適用的實(shí)驗(yàn)講義。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際鼓勵(lì)教師進(jìn)行橫向科研課題研究工作，從而新增適合學(xué)生就業(yè)能力的研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)校整體轉(zhuǎn)型的目標(biāo)要求，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與學(xué)生素質(zhì)教育的緊密結(jié)合。

　　6.建立“雙師型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍

　　改革教師培養(yǎng)和聘用機(jī)制，建立“雙師型”教師認(rèn)證制度。要求教師達(dá)到“三能”（既能講授理論課，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也能為企業(yè)解決實(shí)際問題）。激勵(lì)教師到企業(yè)或生產(chǎn)一線接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；支持教師考取相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)職業(yè)技能證書。采用“內(nèi)培外引”相結(jié)合的方法，逐步提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，建成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的，與理論教學(xué)互通的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍。進(jìn)一步堅(jiān)持和開展“工程師進(jìn)課堂”的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)生開設(shè)領(lǐng)域新進(jìn)展和企業(yè)的研發(fā)動(dòng)向講座，開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　7.提升學(xué)生職業(yè)技能水平

　　土木工程實(shí)驗(yàn)中心自建設(shè)以來，先后已有2500多人通過開放、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生科研、技能大賽項(xiàng)目等110余項(xiàng)，學(xué)生通過參加項(xiàng)目，發(fā)表論文28篇，獲得國家專利2項(xiàng)，獲省部級(jí)以上專項(xiàng)技能大賽獎(jiǎng)9項(xiàng)。除積極組織學(xué)生參加全國行業(yè)協(xié)會(huì)、高校專業(yè)委員會(huì)等舉辦的多種專項(xiàng)技能大賽外，將繼續(xù)以土木工程實(shí)驗(yàn)中心為依托，以學(xué)生科研、技能大賽為平臺(tái)，以提升學(xué)生職業(yè)技能水平為目的推動(dòng)土木工程類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。以應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)課程改革項(xiàng)目化、任務(wù)化、工程化特點(diǎn)的發(fā)展方向，將專業(yè)課程與技能大賽的訓(xùn)練任務(wù)結(jié)合起來，讓所有學(xué)生都參與技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面受益。

　　8.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)

　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自主研發(fā)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)涵建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)功能，不斷充實(shí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源，遵循自主研制為主，引進(jìn)為輔的數(shù)字化建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的原則，實(shí)現(xiàn)所有實(shí)驗(yàn)課程的網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)。